資料來源：聯合報
 
 
搭配107課綱上路，大學入學的考招制度也面臨改革，各界現在對考招怎麼改意見仍分歧。但在高中教學現場，課程的「改革」腳步早已啟程，老師不能再關起門來教書，他們著手開設多元特色課程，都期待藉由107教改契機，將台灣的教育帶往新方向。
 
高中老師投入更多時間設計課程 學生喜歡 老師也享受
 
台北市萬芳高中幾年前便開始在現行99課綱的架構下，嘗試多元選修課程，也為107課綱暖身。例如學校曾開設3D列印、法務人生、醫學人文倫理、偏鄉英文等課程，學生反應都很好，也從中找到自己的未來方向。
 
萬芳高中地理老師周岳虹表示，去年她和另位英文老師合作，開設「同學去哪兒—大台北城市導覽」選修課，這堂課雖開在高三、沒有學分，但學生修課還是相當踴躍。課程透過分組，讓學生自己規畫一條台北導覽路線，並設計導覽內容、翻成英文，學生更自己化身導覽員，最後舉辦發表會，讓校內外籍生票選。
 
「學生最後做出來的成果超乎老師們預期！」周岳虹說，學生雖然過程中一度抱怨「壓力很大」，但最後完成時，都非常有成就感，從過程中學習到溝通協調、組織等能力。老師在過程中也很享受，雖然要投入更多時間在設計課程，但至少學生喜歡、有收穫，「不會覺得在浪費彼此時間。」
 
台北市中正高中從101學年度開始設計選修課程，今年開設近數十門選修課，例如「地理玩家」、「歷史趴趴GO」等，帶學生實際認識芝山岩等周圍環境，學習歷史、地理工具運用。校長簡菲莉表示，透過選修課，「學生可以感受到學科跟生活的相關性」，對老師而言也是成長。
 
教師社群的連結變得重要 不能再關起門教書
 
除了選修課程外，學校在經過1年多討論，也逐步勾勒出107課綱的課程地圖，包括校定必修等規畫，目前校定必修規畫在高二、修4個學分，校內教師正著手開發課程。
 
不過簡菲莉也指出，教學觀念要轉換，對老師而言確實是不小負擔，教師社群的連結變得重要，老師不再只是關起門來自己教，而是需要同科目、甚至跨科老師們一起討論，但能適應變動的老師畢竟是少數，因此需要政策帶領，若未來考招制度能支持高中現場正在做得改變，「老師會更放心去做。」
 
 
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