〔自由時報記者林曉雲／台北報導〕

國一生不會小四的數學分式運算，國三生不會唸單字的ＫＫ音標，甚至寫不全廿六個英文字母！

12年國教上路 強弱差更大

教育部統計，全國中小學生一年有廿萬人次學習落後而接受補救教學，今年更多，至八月已高達廿萬人次。國中老師和民間教改團體擔憂，明年上路的十二年國教，恐使強者更強、弱者更弱。

一週才一節課 很難拉起來

新北市中和區中和國中英文老師魏雅玲直言，全班卅名學生，近一半的英文程度「不是很理想」，程度好的可以看英文雜誌、用英文寫作，但有不少學生連簡單會話和文法都不行，「小學就開始教英文，怎麼會連廿六個字母都不太會？」補救教學一週才一節，這週有點進步，下週又全忘了，很難拉起來。

台東教育協會理事長陳俊朗表示，「孩子的書屋」現在照顧三百多名中小學生，一半以上的孩子學習落後、是被老師放棄的學生，有國一生的數學只有小四程度，連（1/2+1/3= ? ）的分式運算都不會，更難招架國一未知數方程式。

桃園縣青溪國中英文老師許?敏則提及，語文資質差異大，有國三學生不太會ＫＫ音標，例如看到book會唸單字，但卻不知道ｂ的字母要對應ＫＫ音標中的ｂ發音，他們正研發差異化分組教學因應十二年國教。

新北市中和國中九年級簡姓學生表示，從國一開始，老師上英文課時他都在發呆，參加補救教學後，老師上課比較有趣，但還是寫不全廿六個英文字母。

補救重點移到小學低年級

陳俊朗直批，九年國教已經讓程度跟不上的孩子，照樣可以升學，國小把學習落後的學生往國中推，明年上路的十二年國教，又要複製同樣的模式，把學習落後的國中生往高中職推，將製造更多學習落後的學生在教室內混日子，傷害老師也傷害孩子，等到學生升上國中再補救已太晚，協會現在已改把重兵移到小學低年級，學不會就馬上補救。