資料來源：聯合新聞網
 
 
這些年來，我經常參與大學指考、四技二專的聯考閱卷，從早年的紙本閱卷至今日的電腦閱卷，學生國文程度的逐年低落，幾乎已是大多數閱卷老師的共識。最明顯的例子是：
 
一、不成篇，幾乎每年電腦閱卷都會遇到每班卷子總有兩三份只抄題目、內容空白的卷子，再不就是只抄題目引言，或只寫一段文字，就驟而停止。這代表學生對題目的理解力、論述力不夠，對事情的陳述，無法完整。這種情形無法改善，即使讀了大學，將來出社會恐怕也會面臨求職的困難。
 
二、詞彙成語經常用錯，對成語涵義不瞭解，就貿然使用，諸如形容自己母親為「徐娘半老」，把同學形容成「獐頭鼠目」（獐還寫錯，寫成「彰」），形容自己不能持之以恆用「因咽廢食」，錯用成語例子甚多，讓閱卷老師感嘆不已。
 
三、錯別字甚多，閱卷時幾乎常遇到錯別字，有時會遇到連篇都是，再不就是自創的火星文，讓人啼笑皆非。
 
一篇詞達意明的文章，一篇論述清楚的話語，應該就是今日訓練學生基本語言能力的目的，要想讓學生了解自己的語文，訓練論述力、增強表達力，才能進一步的達到學生的適性揚才。絕非齊頭式的將自己國家的語文課打折，教育專家不要以為少二、三個小時的國文課，最多只是少讀幾篇文章而已。
 
最重要的是態度，政府應該藉此表達能重視學生國語文能力，多學些中國固有的經典文化，以詩詞歌賦增加詞彙表達能力，讓台灣教育培植的學生，在職場上、在與人交流上，能落落大方地以精確的文字和語言表達自己的意思，我相信這才是我們追求適性揚才的目的。 
 
 
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