資料來源：聯合報新聞網
 
 
清大統計發現，學測數學科考越好，大學畢業成績表現越差，曾主張增加高中數學授課時數的教育部高中數學課綱總召集人、台大數學系教授張鎮華表示「非常驚訝」，認為這顯示數學教育出現問題，導致「學生只會解題，卻不懂的思考和邏輯推演」。但是台師大教育系教授周愚文則表示，學生學習成就不一定和考試成績有關聯，「學習動機」才是學習效果的關鍵。
 
張鎮華得知清大的研究結果，直說非常震撼，畢竟數學是一切科學力基礎，按理說數學學得好，其他科目表現也應不錯。不過張鎮華隨即表示，他參與修訂高中數學課綱才發現，台灣國高中數學教育過於「填鴨」，很多數學老師只求孩子考得好，上課不用課本，而是直接在黑板寫公式，就要學生學解題，並大量練習，學生無法全盤理解整體系統，只是被訓練成「解題機器」，導致學生只會解題，進大學後反而失去邏輯推理和思考能力。
 
張鎮華強調，數學不一定要學得很深很難，全盤理解最重要，他舉例，在延平中學擔任數學老師的朋友，指導高二班時整年只用課本，讓很多老師替她捏冷汗，也承受很多家長的壓力，結果一年下來，學生考試成績並不比其他班差。
 
張鎮華表示，課綱委員會願意好好檢討，未來修訂高中課綱時會加強數學基礎能力，減少如幾何等深澀單元，現場老師也應調整教學方法，共同扭轉結果。
 
周愚文則表示學習動機才是影響學習成果的最大的關鍵，英文在大學比較像工具科目，很多科系用原文書時，英文不好，自然就難以上手。
 
 
更多請看：
//mag.udn.com/mag/edu/storypage.jsp?f_ART_ID=543703